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- Il linguaggio TypeScript
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English Literature --- master degree Rewriting the Victorian novel in postcolonial times
Course objectives Content Since Gayatri C. Spivak’s “Three
Women's Texts and a Critique of Imperialism”
(1985) and Edward Said’s Culture and Imperialism (1993), the
notion of rewriting has become central to postcolonial literary theory; and
while this approach has been criticized for its failure to debunk the cultural
authority of the mother country, English literary ‘masterpieces’ remain a
privileged source of material for contemporary productions intending to expose
the central role of the Empire in received notions of British identity both at
home and abroad. PRIMARY TEXTS 1. Setting the tone for postcolonial rewritings -
Charlotte
Brontë, Jane Eyre (1847), any
unabridged edition -
Jean Rhys, Wide Sargasso Sea (Harmondsworth;
Penguin Books, [1968] 2000) 2. The
legacy of the Middle Passage -
Emily Brontë, Wuthering Heights (1847), any unabridged
edition -
Caryl Phillips, The Lost Child (Richmond: Oneworld, 2015) 3. The
land down under -
Charles Dickens, Great Expectation (1861), any unabridged
edition -
Peter Carey, Jack Maggs (London: Faber and Faber,
1998) 4. Explorers
and migrants -
Joseph Conrad, Heart of Darkness (1899), any unabridged
edition -
David Dabydeen, The Intended (London: Seeker, 1991) REFERENCE BIBLIOGRAPHY This section will be updated during the program. Reading material will be uploaded here each week as course assignment. Said, Edward W., Culture and Imperialism (London:
Chatto & Windus, 1993) Spivak, Gayatri C., “Three
Women’s Texts and a Critique of Imperialism”, Critical Inquiry 12.1 (Autumn, 1985), pp. 243-261.
This course aims at making the tools offered by cultural and postcolonial
studies operative in a diachronic perspective, by focusing on the literary
canon and its persistence as authoritative discourse in contemporary writing in
English. Instead of focusing exclusively on contemporary works, students will
be required to confront the traditional notion of ‘literary text’ and assess
whether and how it has been confirmed and/or dismantled by postcolonial
appropriations. Coursework will focus on novels from the Victorian period and
their respective rewritings (in writing as well as on screen) by authors from
the expanding postcolonial canon to explore the role of renarration in
consolidating, renovating, and/or contesting literary traditions.
Starting from arguably the
first rewriting to tackle the issue of what Stuart Hall has called the “work”
of the colonial moment in literature, Jean Rhys’s Wide Sargasso Sea, students will research and analyze some
Victorian novels and their postcolonial adaptations, in order to develop an
analysis of the use of source material and its interaction with contemporary elements.
The students will thus perfect the instruments of literary theory and criticism
while at the same time articulate an original reading of the work chosen for
their final presentation. The final presentation will include both a short
essay and an oral presentation and discussion with the class and teacher.
- Docente: SERENA GUARRACINO
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- Docente: ROBERTA PACE
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- Docente: PASQUALE LELIO IAPADRE
Master di Secondo livello in Psico-Neuro-Endocrino-Immunologia e Scienza della Cura Integrata (PNEI)
La struttura modulare del Master porterà i partecipanti, in modo graduale, alla acquisizione di conoscenze e competenze specifiche nell’ambito della Psico-neuro-endocrino-immunologia e scienza della cura integrata
La Psico-neuro-endocrino-immunologia (PNEI) sta emergendo come un modello scientifico di riferimento per la conoscenza dell’organismo umano in salute e in malattia. Non è possibile, infatti, studiare efficacemente l’attività della psiche e quella dei grandi sistemi di regolazione biologica (il sistema nervoso, l’endocrino e l’immunitario), separandoli tra loro: nella realtà del vivente i sistemi s’influenzano reciprocamente, dialogano, usando molecole che, al tempo stesso, possono fungere da neurotrasmettitori, ormoni e citochine.
Inoltre, lo studio delle emozioni, la definizione delle aree cerebrali interessate e la loro connessione con il sistema dello stress e quindi con l’immunità, sta fornendo la base scientifica per chiudere, definitivamente, la storica separazione tra il corpo e la mente, che ha assegnato il primo alla Medicina e la seconda alla Psicologia. La PNEI studia l’organismo umano nella sua interezza e nel suo fondamentale rapporto con l’ambiente, nell’accezione più vasta del termine.
La PNEI propone, pertanto, una visione integrata, scientificamente fondata, della medicina e della psicologia, con l’obiettivo di superane i rispettivi riduzionismi. Al tempo stesso ciò consente anche il dialogo e il recupero di tradizioni terapeutiche antiche e non convenzionali che si prestano alla verifica scientifica, nel quadro di una medicina integrata e di una nuova, superiore, sintesi culturale.
- Docente: MAURO BOLOGNA
- Docente: MARCO CASTELLANI
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- Docente: ANTONELLA MARINI
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- Docente: MARCO VALENTI
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- Docente: ALDO LEPIDI
- Docente: MARCO VALENTE
- Docente: CARLA TATONE
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- Docente: PIERPAOLO PANI
Il corso si prefigge l’obiettivo generale di offrire una conoscenza operativa sui concetti del paradigma object-oriented per la progettazione e programmazione software. Successivamente verrà presentati aspetti avanzati del il linguaggio di programmazione Java che implementa tale paradigma.
Sillabo:
- Introduzione al paradigma di programmazione Orientata agli Oggetti
- Introduzione alla Ingegneria del Software Orientata agli Oggetti
- Definizione dei requisiti, progettagìzoine dell'architettura del sistema, progettazione dettagliata del software
- Linguaggio Java: Classi, oggetti, ereditarietà, collezioni, interfacce ed eccezioni
- Aspetti avanzati di Java: documentazione, threads, I/O, AWT, JDBC
- Design Patterns
- Docente: ROMINA ERAMO
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- Docente: MARCO CASTELLANI
- Docente: LUCIO BIGGIERO
- Docente: PATRIZIA DI SANTO
- Docente: OLGA DI LORETO
- Docente: MARTA PROSPERI
- Docente: ROBERTO BASILE
- Docente non editor: LUISA GIALLONARDO
- Docente: LUCA DI ANGELO
- Docente: ANDREA DE MARCELLIS
- Docente non editor: MARCO FACCIO
- Docente: FRANCESCO DURANTE
- Docente: DONATO DI LUDOVICO
- Docente: LORENZO NERI
- Docente: ANTONELLA GASBARRI
- Docente: DINA DI GIACOMO
- Docente: DINA DI GIACOMO
- Docente: Domenico PASSAFIUME
- Docente: MARIO CENTOFANTI
- Docente: MARCO PRATESI
- Docente: FRANCESCO D'ANNIBALE
- Docente: VALERIA DANIELE
- Docente: GIULIANA TAGLIERI
- Docente: ANNALISA DI BENEDETTO
- Docente: GERALDINA ROBERTI
Ambiente dedicato alla raccolta di materiali utili alle riflessioni durante le attività di Tirocinio diretto e indiretto; repository di strumenti di osservazione e narrazione; spazio per le esercitazioni.
- Docente: RAFFAELLA PERONI
- Docente: MICHELE NARDONE
- Docente: MAURO COSTANTINI
- Docente: ANTONELLA MATTEI
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- Docente: LUCA PEZZUTO
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- Docente: FORTUNATO SANTUCCI
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