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Office hours

By appointment (please, contact the teacher via email).

Course objectives

The students will acquire the knowledge of the main service composition techniques, such as orchestration and choreography, and of some widely used development environments available for them. Furthermore, they will learn the main background notions about the development of service transactions (being a 1st edition of the course, this last objective is tentative).

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Course content

• Service composition and business processes;
  
• Service orchestration;
  
• Service choreography;
  
• WS-BPEL: Web service business process execution language;
  
• BPMN2 Choreography Diagrams and its constructs and semantics;
  
• The CHOReVOLUTION Studio: a development environment to support automated development of service choreographies;
  
• Service transactions, Distributed transactions, and the WS-Coordination model (tentative).
  

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Prerequisites

The students must have well acquired the topics of the course "Service-Oriented Software Engineering (SoSE)" (Dr. Marco Autili).

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Learning outcomes

On successful completion of this course, the student should:

• have knowledge about (i) service composition techniques, (ii) orchestration with WS-BPEL;(iii) choreography design and development with BPMN2 Choreography Diagrams; (iv) CHOReVOLUTION Studio: an Eclipse-based development environment for choreographies; and (v) service transactions (this last point is tentative);

• be capable of: (i) understanding and representing orchestration and choreographies; (ii) analyzing and implementing service compositions; (iii) using the CHOReVOLUTION Studio development environment; and (iv) analysing and implementing service transactions (this last point is tentative);

• acquire skills to deal with the engineering of real world distributed service-based systems;

• explain and illustrate the fundamental notions studied in this course;

• demonstrate ability in engineering concrete service compositions;

• acquiring competencies and abilities useful in SOA practical contexts.

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Textbooks

• Michael P. Papazoglou, Web Services & SOA: Principles and Technology (2nd edition). Pearson. 2012.

  • Part V, only: Service composition and transactions (Chapters 9 and 10).​ Since the topics related to "Service transactions" are tentative, if the course won't cover this part, then the students will avoid to study Chapter 10.

• ​WS-BPEL 2.0 for SOA Composite  - Matjaz B. Juric & Marcel Krize

  • Only the topics covered by the teacher's slides (see the Section "Course material" below).​

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Assessment method

Practical project/homeworks.

Corso online sulla piattaforma Teams (codice 2z0gxtn)

Programma

Analisi del genoma nucleare delle piante: 

- progetti di sequenziamento dei genomi vegetali

- analisi dell'espressione di singoli geni e dell'intero trascrittoma

- analisi del proteoma

- analisi metabolomica 

Analisi della funzione genica: approcci di genetica diretta e inversa nelle piante. Mutagenesi per inserzione nelle piante. Sovraespressione e silenziamento. Peculiarità dei meccanismi di silenziamento vegetali. Dai mutanti alle piante transgeniche di interesse biotecnologico. Variabilità genetica naturale come fonte di caratteristiche di interesse biotecnologico. TILLING ed ecoTILLING.  

Genome editing.

Cellule vegetali come bio-reattori e produzione in vitro di molecole di interesse.

I principali composti del metabolismo  secondario delle piante: Fenoli, terpenoidi, alcaloidi. Tossine.  Attrattori e deterrenti alimentari. Molecole di interesse biotecnologico. Aspetti genetici e biochimici del metabolismo secondario: ridondanza e sub-funzionalizzazione genica ed enzimatica. Compartimentalizzazione metabolica tissutale, cellulare e subcellulare. Metodi di analisi: introduzione alla proteomica e alla metabolomica.

Manipolazione della localizzazione cellulare di enzimi, proteine e metaboliti. Ingegneria di vie metaboliche vegetali in organismi eterologhi.  Basi del “molecular farming” per la produzione di molecole di interesse biotecnologico. 

Testi consigliati:

Rosa Rao - Antonietta Leone  "Biotecnologie e Genomica delle Piante", ed. IDELSON-GNOCCHI (2014)

Galbiati, Gentile, La Malfa, Tonelli "Biotecnologie sostenibili", Edagricole (2017)

Reviews ed articoli scientifici che contribuiscono a costituire la base del corso.

Schemi e figure forniti dal docente, che riportano le diapositive proiettate a lezione, condivise sulla piattaforma elearning.

Prof. M. Benedetta Mattei

Dipartimento MESVA

mariabenedetta.mattei@univaq.it

Orario ricevimento studenti: martedì ore 16.00 - 17.00 (previo appuntamento)

CHIMICA GENERALE per Ingegneria industriale Io semestre

English Literature --- master degree

Rewriting the Victorian novel in postcolonial times

Course objectives
This course aims at making the tools offered by cultural and postcolonial studies operative in a diachronic perspective, by focusing on the literary canon and its persistence as authoritative discourse in contemporary writing in English. Instead of focusing exclusively on contemporary works, students will be required to confront the traditional notion of ‘literary text’ and assess whether and how it has been confirmed and/or dismantled by postcolonial appropriations. Coursework will focus on novels from the Victorian period and their respective rewritings (in writing as well as on screen) by authors from the expanding postcolonial canon to explore the role of renarration in consolidating, renovating, and/or contesting literary traditions.

Content

Since Gayatri C.  Spivak’s “Three Women's Texts and a Critique of Imperialism” (1985) and Edward Said’s Culture and Imperialism (1993), the notion of rewriting has become central to postcolonial literary theory; and while this approach has been criticized for its failure to debunk the cultural authority of the mother country, English literary ‘masterpieces’ remain a privileged source of material for contemporary productions intending to expose the central role of the Empire in received notions of British identity both at home and abroad.
Starting from arguably the first rewriting to tackle the issue of what Stuart Hall has called the “work” of the colonial moment in literature, Jean Rhys’s Wide Sargasso Sea, students will research and analyze some Victorian novels and their postcolonial adaptations, in order to develop an analysis of the use of source material and its interaction with contemporary elements. The students will thus perfect the instruments of literary theory and criticism while at the same time articulate an original reading of the work chosen for their final presentation. The final presentation will include both a short essay and an oral presentation and discussion with the class and teacher.

PRIMARY TEXTS

1. Setting the tone for postcolonial rewritings

-       Charlotte Brontë, Jane Eyre (1847), any unabridged edition

-       Jean Rhys, Wide Sargasso Sea (Harmondsworth; Penguin Books, [1968] 2000)

2. The legacy of the Middle Passage

-       Emily Brontë, Wuthering Heights (1847), any unabridged edition

-       Caryl Phillips, The Lost Child (Richmond: Oneworld, 2015) 

3. The land down under

-       Charles Dickens, Great Expectation (1861), any unabridged edition

-       Peter Carey, Jack Maggs (London: Faber and Faber, 1998)

4. Explorers and migrants

-       Joseph Conrad, Heart of Darkness (1899), any unabridged edition

-       David Dabydeen, The Intended (London: Seeker, 1991)

REFERENCE BIBLIOGRAPHY

This section will be updated during the program. Reading material will be uploaded here each week as course assignment. 

Said, Edward W., Culture and Imperialism (London: Chatto & Windus, 1993)

Spivak, Gayatri C., “Three Women’s Texts and a Critique of Imperialism”, Critical Inquiry 12.1 (Autumn, 1985), pp. 243-261.

Vengono riportate le indicazioni sperimentali, esempi di dati raccolti e caratteristiche degli strumenti utilizzati per la parte di laboratorio del corso di Fisia dei Semiconduttori e Dispositivi

Fondamenti di Informatica (a.a. 2018-19)

Docente:                 Prof. Eliseo Clementini

Corsi di Laurea:   Ing. Industriale (indirizzi Gestionale, Elettrica, Elettronica)

Anno di corso:       II-III

Prerequisiti:          nessuno

CFU:                      6-9

Collegamenti culturali e finalità del corso

Il corso è finalizzato all'acquisizione dei concetti fondamentali dell'informatica, senza trascurare gli aspetti sperimentali della disciplina e la sua applicazione immediata. Si inizia con una descrizione del sistema informatico in generale per poi concentrarsi sulle tecniche di programmazione “ad alto livello” con lo scopo di far maturare negli studenti l’abilità a progettare programmi. Il linguaggio di riferimento sarà il Python, un linguaggio orientato agli oggetti di nuova generazione che facilita l’apprendimento agli studenti neofiti mettendoli in condizione di poter utilizzare da subito il linguaggio di programmazione per risolvere problemi reali di interesse pratico.

Programma del corso

1. Introduzione ai sistemi informatici.

   Processi e processori. Problemi, algoritmi e programmi. Linguaggi di programmazione. Architettura del calcolatore. Sistemi numerici posizionali a base fissa. Conversioni di base. Rappresentazione di numeri negativi in modulo e segno e in complemento a due. Rappresentazione di numeri reali in virgola mobile normalizzata. Codice ASCII. Algebra di Boole e principali funzioni logiche.

2. Progettazione di algoritmi con diagrammi di flusso.

   Sviluppo di algoritmi. Concetto di variabile. Operazioni elementari: lettura, scrittura, assegnazione e confronto. Diagrammi di flusso. Pseudo-codice. Struttura di controllo se-allora-altrimenti. Cicli con pre-condizione. Controllo sui dati di input.

3. Linguaggio di programmazione Python.

   Costrutti base del Python. Struttura di un programma. Variabili. Tipi semplici e operazioni. Espressioni numeriche e condizionali. Istruzione di assegnazione. Istruzione composta. Selezione binaria. Funzioni standard di ingresso/uscita. Istruzioni cicliche (WHILE, FOR). Costruzione di cicli annidati. Selezione n-aria.

4. Programmazione con funzioni. 

   Sottoprogrammi. Progettazione top-down. Parametricità. Dichiarazione di funzioni. Variabili locali. Parametri formali e attuali. Ciclo di vita delle variabili. Visibilità delle variabili. Ricorsione. 

5. Programmazione con tipi composti.

   Vettori e matrici. Liste. Stringhe. File di testo. Tuple. Dizionari.

6. Programmazione a oggetti.

   Definizione di classi. Attributi e metodi. Ereditarietà.       

7. Algoritmi fondamentali. 

   Ricerca sequenziale. Ricerca binaria. Ordinamento insertionsort. Tempo di esecuzione. Complessità computazionale.  

8. Programmazione funzionale. 

   Funzione Lambda. Map. Filter. Reduce.  

9. Applicazioni grafiche. 

   Grafica vettoriale con Turtle Graphics. Elaborazione immagini con libreria PIL.

Testi consigliati

1. A. Downey, J. Elkner, C. Meyers. Pensare da informatico: Imparare con Python. Green Tea Press. 2003

2. K.A. Lambert. Programmazione in Python. Apogeo. 2012

3. E. Clementini. Fondamenti di Informatica: Programmazione strutturata in C++. Carocci Editore. 2006.

4. Slides delle lezioni

    

   Modalità di esecuzione dell’esame

Durante il corso è prevista una parte pratica in cui gli studenti devono costruire i propri programmi. Almeno una settimana prima dell’appello bisogna inoltre discutere un progetto svolto su un determinato argomento. Il giorno dell’appello è prevista la prova d’esame composta da test da svolgere sul proprio computer portatile. Bisogna portare una chiavetta USB per la consegna degli elaborati. Gli studenti che superano la prova saranno ammessi all’orale. Il punteggio attribuito è di 5 punti al progetto, 15 punti alla prova scritta, e 10 punti all’orale.           

In questa sezione è possibile avere aiuto e spiegazioni sull'utilizzo del portale e-learning cercando un manuale d'uso o una guida o un tutorial, tutti strumenti di help e istruzioni che sono o saranno disponibili nel portale per usare Moodle e capire come accedere.

More than a course, is a learning-by-doing laboratory, using and having fun with cognitive robotics technology and other advanced digital systems.

Il Corso di Laboratorio di elettromagnetismo (e ottica) (LEM) è una parte importante del curriculum del secondo anno del Corso di Laurea in Fisica. Il contenuto è centrato sugli argomenti fondamentali dell’elettromagnetismo classico e dell’ottica geometrica, e una serie di prove di laboratorio sono previste per illustrare i concetti fisici più importanti, e per sviluppare nello studente la manualità e le competenze nelle attività di osservazione fisica.

Lo studente, dalle conoscenze in entrata di elettromagnetismo (e ottica), secondo il programma svolto nel Corso di Elettromagnetismo (F0008), è accompagnato con lezioni di preparazione e pianificazione delle esperienze di laboratorio. Le esperienze sono di carattere diverso: da quelle più qualitative a quelle che richiedono, invece, un’accurata quantificazione delle misurazioni e della loro significatività.

In uscita, ci si attende che lo studente abbia acquisito familiarità con semplice strumentazione di laboratorio, e con le metodologie sperimentali nei vari ambiti, ovvero, che sappia analizzare e interpretare dati empirici, applicare i principi fondamentali della Fisica, progettare semplici esperimenti, valutare le risultanze, analizzare gli errori di misura, e comunicare i risultati in modo chiaro e conciso.

Dopo una riflessione teorica a proposito della traduzione, delle potenziali risorse da utilizzare durante il processo traduttivo (vocabolari, corpora, glossari, documenti paralleli, grammatiche, ecc.) e i principali metodi e problemi traduttologici, il corso introdurrà gli studenti nella pratica della traduzione dall'italiano allo spagnolo. Le lezioni saranno fondamentalmente un laboratorio in cui verranno realizzate delle attività di analisi, traduzione, correzione e commento dei testi proposti dal docente.

Titolo: Les Constitutions de la France: l’histoire, la culture, les symboles

Prof.ssa León Gómez
1. Preparare gli strumenti pratici per approcciare l’analisi linguistica dei testi in lingua spagnola da una prospettiva pragmatica, relazionando lo studio dei vari livelli della lingua con il contesto comunicativo in cui si materializzano.
2. Analizzare differenti tipi che presentino ogni tipo di varietà della lingua esaminandone le proprietà e l’adeguatezza comunicativa in relazione con il contesto socioculturale nel quale si sono prodotti.
3. Vincolare le analisi dei componenti sintattici e semantici della struttura linguistica con le differenti strategie discorsive, tra quelle usate dal produttore del testo per conseguire i fini preposti.
4. Acquisire un metodo di lavoro con i testi, in accordo con una pianificazione preferibilmente empirica: a) fornire agli alunni modelli di analisi filologico-linguistica applicabili tanto all'insegnamento quanto alla investigazione sulla lingua spagnola b) riflettere attorno alle varie tipologie e alle caratteristiche comuni e vari differenziali.

Prof. Barbero Bernal
Dopo una brevissima riflessione teorica a proposito della traduzione, delle potenziali risorse da utilizzare durante il processo traduttivo (vocabolari, corpora, glossari, documenti paralleli, grammatiche, ecc.) e un approfondimento dei principali metodi e problemi traduttologici, il corso introdurrà gli studenti alla pratica della traduzione dall'italiano allo spagnolo negli ambiti dell’enogastronomia e dell’alimentazione/salute. Le lezioni saranno fondamentalmente un laboratorio in cui verranno realizzate delle attività di analisi, traduzione, correzione e commento dei testi proposti dal docente.